“三精”施教 保证质量

——《室内设计》课程在线教学分享

2020年3月20日 郝延妮

经过了第一周的在线教学实践，从开始着手准备时的一筹莫展到现在逐步按计划实施，无论是老师还是学生都在摸索中适应着新的学习方式。虽然学习的场所发生了改变，但老师们不变的是认真，是负责，是兢兢业业的教学态度；学生们不变的是虚心，是积极，是渴望学习的热情。同学们每天都收获新知，老师也从学生的反馈中得到启发，努力改进。

[依照部署 精心设计]

依照学院在线教学总体安排，结合学科实际情况，依课程标准及学情特点，从线上课程、教学平台、教学内容、教学进度、学时设计、考核方式等方面进行了精心具体的安排。首先，课程设计，分配好各章节所需时间，明确学习目标、能力目标。尽可能把实践环节的准备工作前置，让学生有目的性的参与理论学习。

其次，Ppt录课设计，提炼重点文字内容，精修模板。与以往传统的上课方式不同，要打破Ppt呆板配色以及照本宣科的讲解，为吸引学生自主学习，设计相关课程本身就是美的传递，要体现在每一个细节的设计上。

重点难点Ppt录课推送，其优势在于录课资源可以做到多样化，我会在录课当中穿插视频辅助等，甚至还可以在案例赏析添加背景音乐，这是非常棒的体验，另外，讲解中发音不标准，内容不满意可以反复打磨，最终把最重要的，最准确的知识传递给学生。

[周密谋划 精细筹备]

通过第一学周的实践，多方对比教学平台，以及征求同学们的建议，精选效果最好的几个平台来辅助教学。目前我的方案如下：

在线学习平台

优势：签到、测试等功能完善，录课定时推送，内容存储可反复收看，学情实时掌控，轻直播间功能，可在授课时段全程开启，打通师生沟通渠道，使学生有课堂归属感。

在线直播平台

优势：加入简单，固定连接。我认为线上面对面交流是教学中必不可少的环节。每次章节结束时，会开启一次，整章知识点串讲，答疑互动。

学生管理平台

优势：QQ用户多，通知公告、文件分享、群管理功能强。在线教学，老师变身闹钟加向导，时时刻刻提醒学生该做什么，信息覆盖面要大。

[保证效果 精准授课]

为确保课程效果，实现精准授课，具体教学过程归结为三部分：

一、          课前发布学习任务。

录制操作指南，梳理教学流程，让每个同学都清楚如何上课。每次课前通过平台给学生发布学习任务和学习资源，学生自主预习，做好上课准备，并在管理群预告下次课课程安排，做到心中有数。

二、          课中知识点录播＋直播串讲，轻直播间答疑以及组织形式多样的互动活动。

充分运用网络资源，由于学生手里没有教材，选择一本合适的云教材至关重要。通过内容章节及知识点深度对比，我为同学推荐了一本与我们培养目标相适宜的云教材，作为学习内容的辅助和补充。

充分利用平台活动功能，定期举行抢答，前三名有经验值，调动学生积极性。比如：在讲授居住空间设计要素中的色彩要素知识点时，我在授课之前，给大家发起了一个关于色彩的性格测试，学生们积极响应，通过一个轻松的小活动环节，把学生们吸引到课堂中来，有效提升了学习兴趣。

三、          课后及时总结并督促学生学习。

实时通报学生学习情况，每周汇总周总结发布告知，与班辅导员保持良好的沟通交流，跟踪未签到同学，未学习视频同学的情况，几乎占用了所有的课余时间。我想老师们付出的不仅是时间，更多的是为人师的爱。

在这个尚未解除的战疫时期，我已暗下决心，将积极打磨技能，以不辜负学生和家长们的期待。在课上，学生们多次表达了想开学的愿望，是啊！老师何曾不想呢！虽然病毒阻隔了我们相见的步伐，但是我们都在用行动与之较量。相信不久之后，待疫情退去，山河无恙，我们再欢聚一堂。